Zerbitzuan n. 80
Urria-Octubre Eusko Jaurlaritza-Gobierno Vasco 2023, 112 p.
Resumen
Aisialdiaren Hezkuntzarako Nazioarteko Gutunak (1994) eta Quebeceko Adierazpenak (2008) erreferentzia egiten diote aisia hezitzaileko politiken eta jardueren planteamenduan dagoen dimentsio komunitarioari. Bi dokumentuek diote aisialdi hezitzailea komunitatearen esparruan ezartzeak garapen komunitarioko prozesua dakarrela, hau da, elkarren artean kidetasuna eta lotura duten eragile eta interes desberdinak dituen eremu geografiko bat, eta hezkuntza (formala, informala eta ez-formala) eta lidergoa erabiltzen dituen prozesu bat, komunitate horretan bizi diren gizabanakoen eta taldeen bizi-kalitatea handitzeko. Artikulu honek hezkuntza-aisialdia kontzeptualizatzen du, eta haren aurrekariak eta egungo konfigurazioa adierazten ditu, oinarri komunitario batetik eta gizarte-kohesioaren aldeko apustu estrategiko batetik abiatuta. Era berean, aisialdi hezitzailearen gakoak, erronkak, aukerak eta zailtasunak adierazten ditu komunitateen garapenean, ikuspegi inklusibo batetik.
Palabras clave
Exclusión social,Desigualdad social,Familia,Infancia,Acción comunitaria,Participación social,Ocio,Actividades artísticas y socio culturales,Entorno físico,Entorno educativo,Participación social,Inclusión social,Igualdad de oportunidades,Derechos del niño,Derechos sociales